Expérimentation des compétences essentielles par le jeu
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Formation créée le 06/09/2021. Dernière mise à jour le 31/07/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation
La formation a pour objectif d'amener les stagiaires à être en capacité de trouver de l'aisance pour se présenter oralement, de réaliser l'importance d’une posture d'écoute active, de repérer son rôle dans la relation aux autres, de prendre conscience de la nécessité de transmettre un message clair, de valoriser son image professionnelle et de repérer les points forts et qualités à mettre en lumière lors d'un entretien d’embauche. Elle est participative, repose sur une implication personnelle des participants. Cette formation favorise l’expérimentation en individuel et en groupe. Elle s’appuie sur les compétences des stagiaires et propose des exercices ludiques. Les stagiaires sont invités à se mettre en action dans une atmosphère bienveillante. Il leur sera proposé une auto-évaluation en fin de formation
Objectifs de la formation
- Acquérir de l'aisance dans la présentation de soi à l'oral
- Se situer dans la relation aux autres
- Valoriser son image professionnelle
- S'exercer à l'entretien d'embauche
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Public en insertion /demandeur d’emploi
Prérequis
- Aucun
Contenu de la formation
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Séquence 1 : Initiation aux soft kills fondamentales La confiance en soi , en l'autre/ L’ écoute/ l’intelligence émotionnelle
- • Jeux de présentation issus des techniques théâtrales Présentation croisée par 2: recueil d‘ informations sur le binôme et restitution à l‘oral. Entraînement individuel au phrasé fluide Articulation et débit du phrasé : expérimentation des différents rythmes de phrasés et échanges sur les incidences dans la communication Jeu de présentation individuelle à l’oral sur le parcours professionnel
- • Jeux interactifs sur l'écoute en binôme -Ecoute corporelle des mouvements -Les participants réalisent des mouvements qui mobilisent tout le corps. Ils sont meneurs à tour de rôle. -Travail d’expérimentation de ce jeu sans définir de leader/ prise d’initiatives en harmonie avec le partenaire.
- • Entraînement à la transmission d’un message /en demi-groupe Mise en situation : « transmettre un message à un collègue sur des recommandations d’utilisation et de sécurité concernant une machine ou un outil » Les participants conçoivent le message par écrit pour l’autre groupe et jouent la situation en demi-groupe de la transmission du message. Débriefing en grand groupe sur les conditions nécessaires à la transmission d’un message sans le modifier / Notions de clarté, de précisions
- • Jeux de reconnaissance des émotions En collectif: jeux sur les émotions primaires selon les techniques théâtrales de base En demi-groupe: catégoriser les émotions subtiles, les nommer et argumenter son choix Méthode: travail individuel et en demi groupe/photo-langage
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Séquence 2 : Initiation aux soft kills fondamentales Le sens du collectif / La résolution de problèmes / Se situer dans la relation aux autres
- • Réalisations collectives : En demi- groupe, les participants expérimentent l’écoute et la cohésion de groupe par la réalisation d’une machine corporelle et sonore sur un thème préalablement défini par les stagiaires Restitution en grand groupe/ chaque groupe présente sa réalisation, les autres participants cherchent le thème mis en jeu. Bilan oral: sur les facilités et difficultés ressenties dans la mise en place de la réalisation Défriefing sur les axes d’amélioration pour tendre vers une meilleure écoute et cohésion.
- • Les rôles dans l’équipe En demi-groupe: expérimenter sur un laps de temps défini, la réalisation d‘une action collective insolite, proposée par le formateur. Par groupe de réalisation collective, les participants remplissent une grille et identifient le rôle ou les rôles qu’ils ont joué dans le groupe
- • La résolution de problèmes résolution de problèmes Apprendre la prise en décision en équipe Retour oral sur l’expérience et le vécu des stagiaires
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Séquence 3 : Valorisation de son image
- • Jeu sur les qualités Jeu de développement personnel qui permet de découvrir ses forces et qualités à travers le regard des autres A tour de rôle, chaque participant assiste à la construction de son totem associé à une force et d'une carte qualité , toutes 2 choisies par les autres. Au fur à mesure du jeu, les participants notent sur une feuille les animaux totem et les qualités qui lui sont attribués par les autres. Le participant dont le groupe a travaillé le totem s’exprime sur les qualités dans lesquelles il se reconnait. Bilan sur le ressenti de chacun
- • Assertivité / travail individuel Les stagiaires identifient leur capacité à s’exprimer et à défendre leurs droits sans empiéter sur les siens propres ou ceux d'autrui. A partir d’un auto diagnostic , les participants remplissent la grille proposée. L’auto diagnostic constitue un point de départ pour une réflexion sur les comportements. Les stagiaires partagent s’ils le souhaitent avec le groupe. Echanges sur les différents comportements et incidences dans la vie professionnelle.
- • Les composantes du savoir être professionnel Jeu de carte /tirage au sort des titres des composantes/expression de chacun sur la définition qu'il en donne/lecture de la définition /exemples de situations professionnelles illustrant la composante apportés par les participants
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Séquence 4 : Préparation à l’entretien d’embauche
- • Étude de cas sur les erreurs à éviter
- • Axes d’amélioration / travail en demi-groupe
- • Communication non verbale /extrait vidéo Entretien d’embauche film « Intouchable»
- • Support photos pour évaluer la subjectivité dans l'apparence /interprétation individuelle/ comparaison des interprétations Tirage au sort de cartons proposant différentes attitudes non verbales. Les participants jouent l’attitude par passage individuel et en duo. Echanges sur la précision de l'expression et sur les incidences dans la communication avec autrui
- • Mise en situation sur les réponses à apporter à l'employeur sur des questions types Les stagiaires à tour de rôle, jouent le rôle de l’employeur, avec le soutien du formateur, et le rôle du candidat
Équipe pédagogique
Conceptrice : Hélène LEMAIRE, Formatrice en expression orale et écrite
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Test de positionnement
- Mises en situation.
- Auto-évaluation stagiaire à chaque fin de séquence
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Méthodes interrogatives : Le formateur se base sur les réponses du participant à un questionnement structuré pour lui faire découvrir et trouver, par induction ou déduction, les connaissances que l’on souhaite lui faire acquérir.
- Méthodes actives : Le participant est confronté à la réalité de ses pratiques et aux difficultés rencontrées afin qu’il recherche l’information nécessaire pour découvrir par lui-même les meilleures solutions à mettre en œuvre et à évaluer. Le participant, impliqué et actif, apprend à travers ses expériences et ses connaissances préalables.
- Méthodes expérimentatrices : Par la mise en situation, le participant expérimente, repère son positionnement dans le jeu, exprime son ressenti
- Étude de cas : Le participant analyse une situation et trouve des axes d'améliorations.
Qualité et satisfaction
Taux de satisfaction des apprenants de 92%
Capacité d'accueil
Entre 5 et 10 apprenants
Délai d'accès
3 semaines
Accessibilité
La formation peut se dérouler en intra chez le client ou en inter dans une salle de formation adaptée.
Pour les personnes en situation de handicap, nous contacter pour envisager ensemble les aménagements possibles.
Pour toute question relative à l’accessibilité : Référente handicap Mme LEBERT Emilie e.lebert@qualiteval-entreprise.fr – 07.61.27.28.92